Num dos meus blogues de leitura obrigatória, um colega de profissão falava recentemente na dificuldade que tem com os alunos de enfermagem que tem no seu serviço.
No meu serviço, neste momento, eles (os alunos) são mais que as mães! Quase mais que os doentes (exagero!).!
Enfim...na verdade são muitos em estadios de aprendizagem diferentes, de escolas diferentes e com metodologias de estágio diferentes.
Claro que dá confusão e muito desgaste emocional e físico a nós os enfermeiros lá da "barraca" mas aprendem-se também umas coisas interessantes com eles.
Hoje aprendi, ou melhor há uns dias aprendi, e hoje tive a confirmação que, por exemplo para um aluno de 4.º ano no seu estágio de integração à vida profissional, o que importa é o número.
Há uns dias na avaliação formativa a minha aluna queixava-se que os colegas no outros serviços já tinham mais doentes atribuidos. Pronto eu pensei, queres mais levas mais e vamos ver como é. Hoje 3 doentes tal como ontem...3 que já conhece bastante bem porque tem ficado mais vezes com eles...um descompensou...um bocadinho...claro que perdeu logo o fio à meada. Eu que sempre a tinha visto muito calma quase a vejo a chorar e nem abri a boca para criticar, limitei-me a gerir a situação e guiá-la e a tentar que ela percebesse as prioridades e os cuidados naquela situação. No fim ainda me disse novamente "os meus colegas nas noites já têm 8 doentes!". Apeteceu-me descompô-la...
Eu quando era aluna, e não foi assim há tanto tempo quanto isso, sempre que ficava com mais um doente ficava aterrorizada e achava os enfermeiros os maiores porque sabiam muitas coisas de muitos doentes ao mesmo tempo. Tentei explicar a esta jovem que não interessa o número, que lhe posso atribuir inúmeros doentes mas que se estiverem todos estáveis e com meia dúzia de comprimidos isso não tem interesse para ela (pelo menos era o que eu pensava). Tentei mostrar-lhe que tem que estar preparada para doentes descompensados e descompensados à séria (não é tenho uma dor aqui e uma farfalheirazita). Não me pareceu que entedeu bem a ideia. de qualquer forma convidei-a a conversar com as colegas dos outros serviços para ela tentar perceber que tipologia de doentes lhes são atribuídos e com que situação de descompensação já se confrontaram.
Se alguém quiser comentar e ajudar-me agradeço, sou iniciada nestas andanças de orientar estágios e não sei muito bem que fazer a este comportamento.
Já agora...alguém já percebeu como é que se orienta um aluno "de Bolonha"; é que eu só consigo dizer "no meu tempo não era assim!".
2 comentários:
como enfermeiro nao posso falar porque ainda nao o sou. sendo do 4º ano, revi-me na descriçao que fez da sua aluna, pois eu tambem queria mais responsablidade, mais oportunidades..e de facto as tive..nas tres ultimas semanas de 10, de uma medicina cheguei a ter distribuido cinco, seis doentes. quando as coisas corriam bem, era uma sensaçao fantastica, quando por algum motivo corriam mal, o pensamento ja nao era tao feliz..
ok. foi um pequeno reparo. mas mais importante era que lhe queria transmitir para ser exigente sim, mas nao esquecer que tambem ja foi aluna, e os alunos tão em aprendizagem, cometem erros..tal como os enfermeiros.
Sou aluna do 3º ano e, felizmente, este ano não me deparei com situações de obsessão com os números. A principal preocupação dos professores e enfermeiros orientadores é a qualidade dos serviços prestados ao doente e a qualidade de aprendizagem dos alunos.
No entanto, no ano passado, uma das preocupações de alguns era que na 2ª semana de estágio já tivessem tantos doentes como um profissional...
Gosto imenso do blog, em parte por ser estudante de Enfermagem. Mas não concordo com a imagem do topo. Contribui para o estereótipo criado que Enfermagem é apenas constituída por mulheres com farda branca, sexy e que "dão picas".
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